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[摘要]《非常合理-张卫平传》讲述中国篮球名宿张卫平的生平故事,呈现跨越半个世纪的中国篮球发展史,由张卫平本人唯一授权、腾讯体育篮球主编黄祎(阿鱼)撰写、腾讯体育独家出品。

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张指导亲述传记 为球迷分享半个世纪篮球经历

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北体大学霸与哈佛学霸之间的PK

张卫平出自一个读书人家庭,从小就喜欢看书。成年后虽然走上专业运动员道路,他依然保持着爱读书的习惯,不放过任何一个可以看书的机会。

在过去那段特定的历史时期,知识分子曾被打成“臭老九”,社会上普遍觉得读书不光无用,还会给自己带来一些意想不到的麻烦,多数人都对读书敬而远之。但张卫平思想单纯,就觉得读书有意思,没事儿就往先农坛图书馆跑。久而久之,图书馆里的藏书都被他看了个遍。在当时那个时代下,他所能接触到的书籍类别较为有限,除了领导人著作,多数是《红旗谱》、《红岩》之类红色经典。

北京青年队时期,他一直跟着举重队一起练力量。当时举重队里有个小伙子,家里有些门路,能借到一些武侠小说,但必须快借快还。张卫平当时读书是来者不拒,跟着也一起看了一些武侠小说。他看武侠小说有个特点,白天快速翻阅一遍,晚上就能在寝室里给室友复述故事大概。他本人并没有意识到,正是这一段“看了讲、讲了看”的看闲书经历,帮他在不知不觉间锻炼了表达能力,为多年后走上体育解说岗位埋下伏笔。

但自从来到体育学院上学,张卫平发现连看闲书的时间都不可能有了,每天的各种功课让他应接不暇。从此除了课本,其他书籍他一概敬而远之。不光是不再看闲书,他除了学习和锻炼之外,其他事一概不怎么参与,全副身心都投入在学业上。不知不觉间,他疏于跟北京队联系,成了几乎被地方队遗忘的“编外人员”。

当时体院在统招本科生中组织了一支校篮球队,其中包括张卫平的国家队队友、曾在沈阳部队队打球的陈凯。张卫平则是以优秀运动员身份保送进的体院,不符合统招生校队的学籍要求,但他们大专班专门有个班队,跟陈凯所在的学校院队打起比赛来,基本上从没输过。由此也可见,当时张卫平其实还在当打之年,过早退役实际是一个不得已的选择。

前文提过,张卫平一生在“开眉骨”这项技术统计上取得13-13平,他砸开别人眉骨13次,也被别人砸开眉骨13次。其中最后一次眉骨被砸开,就发生在北京体院读书期间。当时他代表大专班的班队上场,跟一支来自泰山的学生球队打友谊赛,没想到在比赛中吃了一肘,眉骨部位顿时血流不止,也算在“开眉骨”的技术统计上两不相欠。

说起来,张卫平之所以总被人砸开眉骨,应该跟他1米93的身高有很大关系。在二中锋(即大前锋)这个位置上,无论是国内还是国际赛场,对手普遍比他高,很多时候甚至能高出一头。对手把肘子架起来,恰好能跟他的眉骨区域齐平,他打球又特别不惜力,在对抗中从来都是奋不顾身,自然难免被对方的铁肘砸个正着。眉骨区域本身的面皮就特别薄,劈头盖脸来这么一下,每回都是头破血流。

张卫平的眉骨反复被砸开,每开一次都得上医院去缝针。经历的次数多了,张卫平甚至总结出一些经验:如果着急缝针,让医生给打了麻药,当时的疼痛感可能稍微轻一些,但血液都淤积在里面,很长时间都不能消肿,处理起来反倒更麻烦。如果当时索性让伤口就这么破着,把淤血都流干净,然后直接拿针缝上,反倒好得更快。于是后来他就不打麻药,等血流得差不多了,让医生直接上手缝针。

跟我说起这段经历时,他的语气相当平淡,简直可以说是轻描淡写,我在旁边听得却是心惊肉跳。同一个部位反复受伤流血,去了医院还不打麻药直接缝针,钢针在面皮上穿来穿去,光想想就觉得瘆得慌,忍不住让人联想起关二爷的刮骨疗毒。他却根本没当回事,觉得一切都很平常。我想起他年轻时的那个绰号——“爷们儿”,不由得暗自感叹,这“爷们儿”还真是名副其实。

当了学生,开始系统化学习篮球技战术理论,张卫平对篮球运动有了更深入的思考。球员时代,他最擅长的技术动作相对偏重在进攻端。从个人意愿来说,他也更愿意在进攻技术和力量训练上花时间。打球的时候,他也知道篮球是一项五个人的运动,团队配合可以有效扩大进攻的面积,防守质量更是决定比赛胜负的关键所在,但一到了比赛场上,教练布置给他的主要任务就是投篮得分,他的注意力更多集中在进攻端,客观上对其他方面的投入相对有限。

到了体院读书,通过连蒙带猜硬啃英文篮球教科书,他结合自身丰富的比赛经验,在理论层面对篮球这项运动的理解也进一步加深。在校期间,他先后在国内的专业体育教研期刊上发表过两篇文章,主题分别是《论传球的重要性》和《论防守的重要性》。文章发表后,被时任国家体委球类司副司长的张长禄先生看到,有一次还跟他打趣:“哟,卫平,你现在知道传球的重要性了?”

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张卫平读书期间的笔记

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张卫平在校期间的《心理学》作业,对自己做了认真的性格分析

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张卫平的毕业论文手稿,主题是《篮球运动员意志品质的分析》

一年半之后,张卫平这批运动员学员跟普通统招生一起参加毕业考试,结果相当出人意料。运动员学员的平均成绩要好于普通学生,而优秀运动员的平均成绩,又高于那些竞技表现一般的运动员。后来,学校有一位心理学老师专门对这个现象做了一番研究,得出这样一个结论: